Examens 3e année

 Je sais. C’est paradoxal mon affaire. Je sais. Je refuse les examens de la commission scolaire, mais j’en donne à mes enfants. Selon moi, les deux sont très différents car ils ne sont pas utilisés avec la même intention.

La commission scolaire souhaite les examens pour quantifier l’apprentissage de mes enfants. Mettre une note sur ce qu’ils connaissent. Administrer un examen est simple et cela permet de comparer mon enfant avec les autres de son âge. Pour moi, le portrait qui en ressortirait serait erroné, peu représentatif de son cheminement. Ce n’est rien de plus qu’un “one shot deal” dans un environnement nouveau, donc stressant, dans un système qui est loin de ce qui est vécu à la maison.

Oui je donne des examens deux fois par année à mes garçons. Pourquoi, parce que j’aime “voir” où ils en sont rendus. Ce n’est pas un moment stressant relié à la réussite ou à la performance. Je corrige, mais je ne leur parle jamais de note. Ils n’ont pas à plaire à personne, ils ont juste à se sentir satisfait de l’effort fourni. Ça nous permet de constater le chemin abattu depuis le début de l’année. J’aime aussi leur présenter des examens afin qu’ils puissent se familiariser avec la formule.

Alors chez nous, le mois de mai rime avec révision et examens. Voici ce que Logan fera cette année.

Une SAÉ de ce site : http://www.cspi.qc.ca/cpp/math/sp_sae.htm

Cet examen de français : le_guide_de_l_apprenti_-_premiere_partie   le_guide_de_l_apprenti_-_deuxieme_partie   tache_1_-_premiere_partie

tache_1_-_deuxieme_partie   tache_2

Un autre de français : 23101_AT_RI_Final     23201_AT_RI_final

Et un dernier en maths : MATH_PDF_gr3_FRE_2009_practice

 

Savoirs essentiels 6e année

Et oui, je suis déjà rendue à la période de l’année où je fabrique une grille des savoirs essentiels afin de voir ce qui me reste à abattre d’ici la fin d’année. Elle sera sur ma table de travail jusqu’à la toute fin pour m’assurer que j’ai tout présenté à mon enfant. Et bien eurêka, Skylar a effectivement tout vu de sa 6e. Il faut dire que ce n’est pas difficile d’atteindre cet objectif car ça fait maintenant plusieurs années qu’on bosse sur la majorité des concepts.

Voici les savoirs essentiels en 6e année

Savoirs essentiels du programme de français en 6e année selon le ministère de l

Savoirs essentiels du programme de maths

Clicmaths 6e année

Jusqu’en 5e année, Skylar a fait Défi mathématique. Il réussissait bien, mais je voulais lui montrer autre chose. Pour sa 6e année, je me suis lancée avec Clicmaths et quelle belle surprise.  Après l’avoir utilisé durant toute l’année, je suis mieux placée pour vous en parler.

Voici les raisons qui ont motivé mon choix:

• Je voulais lui faire faire plus de résolution de problèmes. Il devait apprendre à lire un long problème et repérer, de manière autonome, les différentes étapes.
• Je voulais le préparer au secondaire 1 en utilisant un matériel similaire.

Voici mes impressions:

- Ça m’a pris un certain temps à naviguer à travers le manuel de l’élève, le cahier de l’élève et les reproductibles. À priori, ça semblait énorme comme boulot à abattre. Au début de l’année, j’avais fait une planification (voir ici). Ça m’a bien servi. Je n’ai pas eu besoin de tout faire car parfois Skylar avait bien maîtrisé la matière. À d’autres moments, on devait passer plus de temps. Il a travaillé fort à une cadence d’environ 4X/semaine et youppi, il vient de terminer le programme aujourd’hui.

- J’aime beaucoup la présentation des concepts. C’est une chose à la fois. Il y a plusieurs exercices, l’enfant a le temps de les saisir.

- À la fin de chaque chapitre, il y a une fiche Ce que je sais, un genre de mini-test pour voir si le jeune a bien compris.

- À la fin de chaque étape, il y a une tâche globale, un genre de gros examen.

- Il y a une révision à la fin.

- À la fin de l’année, je me retrouve donc avec un portrait assez exact d’où en est rendu Skylar. J’aurai donc le temps de revoir les nombres carrés, les multiples et les équivalences.

Ce que nous avons appris

• Skylar a effectivement appris à se concentrer en lisant un problème. Il doit encore apprendre à décortiquer les multiples étapes d’une résolution de problème, mais il s’améliore.
• Il est beaucoup plus autonome. Il travaille pratiquement seul et il m’appelle seulement pour de l’aide. Par contre, lorsque ce sont des nouveaux concepts, je tiens à faire l’ouvrage ensemble.
• Nous fonctionnons mieux tous les deux dans une séquence linéaire. On commence à la page 1 et on termine à la fin et nous savons exactement ce que nous avons vu.
• Lorsque Logan sera en 5e année, je pense que je ferai la transition à ce moment là, car il y a des concepts qui n’ont pas été vu dans le même ordre dans Défi mathématique et ça manquait donc en 6e.

Et puis ?

Moi, j’ai bien aimé. Ça répondu à mes attentes et je connais mieux les forces et les faiblesses de mon enfant. Est-ce que Skylar a aimé ? Non pas du tout. Il a trouvé ça difficile car justement c’est bourré de résolution de problème et c’est exactement ça qu’il doit apprendre à travailler. Il réussit toujours bien lorsque c’est un simple exercice mais trouve les tâches complexes ardues. Malgré tout, il est passé au travers avec grande satisfaction, capable de réaliser ce que ça lui a apporté. Il a fermé son cahier Clicmaths pour la dernière fois de l’année avec un immense sourire.

Écolo-Espions: Les machines simples

 Pour cet Écolo-Espions, Daniel a parlé des machines simples. Il a puisé son inspiration dans ses livres préférés. Vous savez ces vieux livres aux pages jaunies et qui ne sentent pas très bon… Daniel les adore car selon lui ils regorgent d’informations intéressantes perdues à travers les années. Bref, la leçon était parfaite et je suis bien contente de ne pas avoir fait la recherche

Daniel a défini ce que sont les machines simples en montrant des exemples de la vie courante. Il a construit une machine simple en bois pour expliquer les différentes forces à l’oeuvre, il a installé un système de poulie dans notre cuisine et il a fabriqué des catapultes avec Logan. Les grands et moins grands on eu beaucoup de plaisir à faire ce travail.

Voici son document : les machines simples

Et voici deux trucs qui proviennent du web: Les machines simple (2,3 et 4e année) et la catapulte (3e cycle)

La maternelle à la maison

La maternelle à la maison est un guide ressource complet qui vous aidera à faire un choix éclairé et vous permettre de mieux vous orienter. Vous y découvrirez les informations nécessaires pour bien commencer votre aventure école-maison au préscolaire.

En suivant ce lien, le préscolaire ,  vous pourrez lire mes billets qui ont servi de modèle à ce guide. Vous aurez ainsi une bonne piste de départ.

Cependant, si vous préférez un compagnon de route qui contient toute l’information pratique à la portée de vos doigts, ce guide est pour vous.

Au travers les 60 pages, vous y trouverez les thèmes tels que : la scolarisation à domicile, la maternelle au Québec, le matériel, les ressources, le Programme de formation de l’école québécoise, le plan scolaire, le portfolio, les évaluations et pour conclure le quotidien à la maison.

Voici un aperçu 

Je vous ferai parvenir le document PDF à votre adresse courriel indiquée dans votre paiement Paypal. Je ferai mon possible pour vous le faire parvenir en moins de 24 heures. Toutefois, comme je suis régulièrement en ligne, vous le recevrez probablement beaucoup plus rapidement.

Prix : 9,95$