Clicmaths 6e année

Jusqu’en 5e année, Skylar a fait Défi mathématique. Il réussissait bien, mais je voulais lui montrer autre chose. Pour sa 6e année, je me suis lancée avec Clicmaths et quelle belle surprise.  Après l’avoir utilisé durant toute l’année, je suis mieux placée pour vous en parler.

Voici les raisons qui ont motivé mon choix:

• Je voulais lui faire faire plus de résolution de problèmes. Il devait apprendre à lire un long problème et repérer, de manière autonome, les différentes étapes.
• Je voulais le préparer au secondaire 1 en utilisant un matériel similaire.

Voici mes impressions:

- Ça m’a pris un certain temps à naviguer à travers le manuel de l’élève, le cahier de l’élève et les reproductibles. À priori, ça semblait énorme comme boulot à abattre. Au début de l’année, j’avais fait une planification (voir ici). Ça m’a bien servi. Je n’ai pas eu besoin de tout faire car parfois Skylar avait bien maîtrisé la matière. À d’autres moments, on devait passer plus de temps. Il a travaillé fort à une cadence d’environ 4X/semaine et youppi, il vient de terminer le programme aujourd’hui.

- J’aime beaucoup la présentation des concepts. C’est une chose à la fois. Il y a plusieurs exercices, l’enfant a le temps de les saisir.

- À la fin de chaque chapitre, il y a une fiche Ce que je sais, un genre de mini-test pour voir si le jeune a bien compris.

- À la fin de chaque étape, il y a une tâche globale, un genre de gros examen.

- Il y a une révision à la fin.

- À la fin de l’année, je me retrouve donc avec un portrait assez exact d’où en est rendu Skylar. J’aurai donc le temps de revoir les nombres carrés, les multiples et les équivalences.

Ce que nous avons appris

• Skylar a effectivement appris à se concentrer en lisant un problème. Il doit encore apprendre à décortiquer les multiples étapes d’une résolution de problème, mais il s’améliore.
• Il est beaucoup plus autonome. Il travaille pratiquement seul et il m’appelle seulement pour de l’aide. Par contre, lorsque ce sont des nouveaux concepts, je tiens à faire l’ouvrage ensemble.
• Nous fonctionnons mieux tous les deux dans une séquence linéaire. On commence à la page 1 et on termine à la fin et nous savons exactement ce que nous avons vu.
• Lorsque Logan sera en 5e année, je pense que je ferai la transition à ce moment là, car il y a des concepts qui n’ont pas été vu dans le même ordre dans Défi mathématique et ça manquait donc en 6e.

Et puis ?

Moi, j’ai bien aimé. Ça répondu à mes attentes et je connais mieux les forces et les faiblesses de mon enfant. Est-ce que Skylar a aimé ? Non pas du tout. Il a trouvé ça difficile car justement c’est bourré de résolution de problème et c’est exactement ça qu’il doit apprendre à travailler. Il réussit toujours bien lorsque c’est un simple exercice mais trouve les tâches complexes ardues. Malgré tout, il est passé au travers avec grande satisfaction, capable de réaliser ce que ça lui a apporté. Il a fermé son cahier Clicmaths pour la dernière fois de l’année avec un immense sourire.

La démarche vers un signalement à la dpj pour non-fréquentation scolaire

Ma vision de l’éducation à domicile est celle-ci: un parent informé en est un plus confiant.

J’aime beaucoup la transmission du savoir. Je vous laisse un lien d’un document intéressant à lire pour nous. La démarche vers un signalement à la dpj pour non-fréquentation scolaire.

Un parent averti en vaut deux

2 consignes et rien ne va plus

Skylar est super bon dans les fractions.  Il est aussi super bon dans les probabilités.  Mais lorsqu’on place les deux dans le même problème, il ne comprend plus rien et la fumée lui sort par les oreilles. C’est clair, il est bon lorsqu’il y a une consigne à la fois, mais il perd le nord lorsqu’il y en a deux et plus.  Ouf.  Avez-vous des pistes de solutions à nous proposer ?

À la demande générale !

 Après-midi conférences R.ED

 

 Le 25 février prochain, R.ED vous propose 2 présentations le même après-midi. Vous pouvez donc assister à l’une ou l’autre des présentations, ou aux 2, selon vos besoins.

 

Première présentation :

Notre première année d’école-maison : à travers les cycles

R.ED invite les familles qui souhaitent échanger et s’informer sur les débuts de l’aventure d’école-maison. Nous aborderons les différentes façons de débuter, soit la maternelle, le retrait après fréquentation scolaire ainsi que le début du secondaire. Cette séance d’information et de discussion s’adresse tant au gens qui considèrent faire l’école-maison que ceux qui l’ont déjà commencée.

L’équipe qui vous accueillera est composée de 4 femmes cumulant plusieurs années d’expérience en éducation à domicile, de la maternelle au premier cycle du secondaire. Les points abordés sont les suivants, et seront suivis d’une période libre de questions et discussion :

• Ce que la loi dit au sujet de la scolarisation à domicile et l’obligation de fréquentation scolaire
• La lettre à la commission scolaire
• Retrait de l’enfant en cours d’année
• Avant d’aller plus loin…la communication avec la commission scolaire ou l’école de quartier
• Le plan de scolarisation
• Les contrats et procédures des commissions scolaires, les examens et les orientations ministérielles
• Le programme de formation de l’école québécoise
• Le choix et l’achat du matériel didactique
• La communauté école-maison

 

Deuxième présentation :

Le programme de formation de l’école québécoise

Marie-Line Bouchard vous fera découvrir le programme sous un angle différent: “Découvrez le programme de formation de l’école québécoise comme allié de taille dans votre mode d’éducation, que vous pratiquiez l’éco-éducation (unschooling) ou l’enseignement traditionnel à la maison.”

Informations

 

Lieu : St-Bruno (adresse transmise à l’inscription)

Date : Samedi le 25 février

Heures  :

Notre première année d’école-maison : 13h00 à 15h00

Le programme de formation de l’école québécoise : 15h20 à 16h30

Coût : Don à R.ED. Montant suggéré : 5$.

Date limite d’inscription : 23 février

Inscription : red.inscription@gmail.com, avec votre nom, numéro de téléphone et nombre de personnes

-Seuls les bébés allaités seront bienvenus.

-Les places pourraient être limitées.

-Annulé en cas de tempête; les participants seront avisés par téléphone, le cas échéant, entre 9h00 et 11h00 le matin du 25 février.

 L’Équipe R.ED

Jusqu’au chat qui s’en mêle

 C’est tellement difficile de garder sa concentration.  Parfois j’aimerais tellement m’insérer des épines dans les yeux au lieu de mettre toute mon énergie à rester calme.  Malgré toutes nos bonnes habitudes, les distractions sont immenses à la maison.  Il y a toujours un “attend” ou “j’men vais juste chercher quelque chose” qui meublent nos journées.  Il y a toujours un jouet Lego qui attire l’attention, l’envie d’aller aux toilettes pour la 18e fois et j’en passe.  Je suis capable de rester calme avec mes mômes, mais la goutte qui vient faire déborder le vase, c’est qu’après tout ce temps, mon mari vient à chaque matin jouer à ses jeux vidéos sur son ordi … DIRECTEMENT À CÔTÉ DE NOUS.  Je dois constater qu’il fait effort, il met ses écouteurs.  À chaque matin, je lui dis délicatement qu’il me met en rogne et malheureusement il ne comprend pas.  Je suis à veille de supprimer ses jeux…

La cerise sur le sundae, même le chat nous dérange.  Il mange les crayons des gars, se couche directement dans les cahiers, ronronne pour se faire flatter etc.

Non mais, je m’accorde une médaille de patience pour ne pas avoir disjoncté ben raide et de ne pas avoir pris la porte.  Quoique … je ne suis jamais à l’abri de sauter les plombs.  Une journée à la fois.  Non, c’est trop.  Une heure à la fois.  Nah, pas encore.  Une minute à la fois.