Je sais. C’est paradoxal mon affaire. Je sais. Je refuse les examens de la commission scolaire, mais j’en donne à mes enfants. Selon moi, les deux sont très différents car ils ne sont pas utilisés avec la même intention.
La commission scolaire souhaite les examens pour quantifier l’apprentissage de mes enfants. Mettre une note sur ce qu’ils connaissent. Administrer un examen est simple et cela permet de comparer mon enfant avec les autres de son âge. Pour moi, le portrait qui en ressortirait serait erroné, peu représentatif de son cheminement. Ce n’est rien de plus qu’un “one shot deal” dans un environnement nouveau, donc stressant, dans un système qui est loin de ce qui est vécu à la maison.
Oui je donne des examens deux fois par année à mes garçons. Pourquoi, parce que j’aime “voir” où ils en sont rendus. Ce n’est pas un moment stressant relié à la réussite ou à la performance. Je corrige, mais je ne leur parle jamais de note. Ils n’ont pas à plaire à personne, ils ont juste à se sentir satisfait de l’effort fourni. Ça nous permet de constater le chemin abattu depuis le début de l’année. J’aime aussi leur présenter des examens afin qu’ils puissent se familiariser avec la formule.
Alors chez nous, le mois de mai rime avec révision et examens. Voici ce que Logan fera cette année.
Une SAÉ de ce site : http://www.cspi.qc.ca/cpp/math/sp_sae.htm
Cet examen de français : le_guide_de_l_apprenti_-_premiere_partie le_guide_de_l_apprenti_-_deuxieme_partie tache_1_-_premiere_partie
tache_1_-_deuxieme_partie tache_2
Un autre de français : 23101_AT_RI_Final 23201_AT_RI_final
Et un dernier en maths : MATH_PDF_gr3_FRE_2009_practice
