J’en arrive à ce constat : j’aimerais travailler, non plutôt je veux travailler dans ce milieu et être rémunéré.  Un vrai  job quoi.

Pourquoi ?  Et bien tout simplement parce que j’adore ça et j’aimerais avoir le loisir d’aller plus loin.  Un revenu me pousserait plus loin.

À faire quoi ?  À continuer mes recherches, mes lectures, aider les gens, organiser plus de sorties, rassembler les gens, offrir le fruit de mon expérience, continuer à concocter des fiches pédagogiques, à les appuyer dans leurs démarches avec la cs (sans faire de légal mais simplement aider à rédiger un plan de scolarisation, un portfolio, etc), être une genre de travailleuse sociale du milieu.  J’ai 7 années d’expérience sous la ceinture à monter des groupes de soutien et à les appuyer, à comprendre le système des cs, à dire aux intéressées qu’elles sont capables si elles veulent faire l’école à la maison, à organiser des activités et à donner de mon temps dans différents projets.  Il ne faut pas se leurrer, les spécialistes en école-maison sont les parents comme moi qui vivent le tout à fond.  On ne sort pas de l’université avec un diplôme école-maison, on l’acquiert par l’expérience de la vie et ce diplôme il est dans mes poches.

Je ne peux pas m’expliquer pourquoi, mais la tendance dans le milieu école-maison est à l’autre extrême de celle la société qui est prête à débourser des montants de fou pour offrir à leurs enfants toutes les meilleures activités du monde et tous les spécialistes possible.   Ici, la plupart des gens ne semblent pas saisir tout le temps que ça demande que de faire le bénévolat que certaines passionnées comme moi faisons.  Présentement, tout ce que je charge pour offrir mes services c’est un gros merci, de la reconnaissance, du respect et un sourire avec ça.

Alors,  je tends une perche et je verrai bien.

Qu’est-ce que je ferais ?  Et bien la même chose que je fais déjà et je pourrais aller plus en profondeur.  Ainsi, je vivrais de ma passion et le gens ne seraient pas obligés de me payer avec un sourire mais bien simplement ouvrir leur porte-monnaie.  Malgré le fait que je fais tout ceci car je suis passionnée, je suis pauvre en sourire Les gens semblent trouver ça dispendieux de payer en sourire.

Grosso modo, voici le vocabulaire que le jeune doit maîtriser : circuit, conducteur, en série, parallèle, résistance, charge, isolant, charges positives, négatives et neutres.

Je vous laisse quelques liens qui pourraient être utiles.

Allô prof

Cyber quartier

Prof virtuel

Curiosphère

Ils sont fâchés à la moindre erreur.

Ils sont fâchés lorsqu’ils ne comprennent pas.

Ils sont fâchés parce qu’ils sont fatigués.

Ils sont fâchés parce qu’ils ont du travail à faire.

Ils sont fâchés parce qu’ils doivent mémoriser des trucs.

Ils sont fâchés parce que le produit de leur travail n’est pas parfait.

Ils sont fâchés parce que c’est plate.

Ils sont fâchés parce qu’ils se trouvent nuls.

Ils sont fâchés contre les verbes.

Ils sont fâchés contre les textes à corriger.

Ils sont fâchés parce que c’est exigeant et que ça demande de la persévérance.

Ils sont fâchés car ils préfèrent ne pas écouter maman lorsqu’elle parle.

Et j’en passe.  Mais oui, j’ai compris ils sont fâchés parce qu’ils ne sont pas libres de jouer toute la journée.  Que je brime leur liberté et tout le reste.  Ça fait longtemps que j’ai compris la game et je suis devenue tellement patiente avec le temps.  Jamais de ma vie je me suis vu aussi patiente.  C’est mon apprentissage  J’ai appris à ne pas embarquer dans leur jeu et depuis je n’appelle plus en pleurs mon mari à son bureau pour lui dire que je ne suis plus capable.  L’enfant doit tout simplement se retirer et revenir lorsqu’il est décompresser.  Moi, pendant ce travaille avec l’autre ou je fais totalement autre chose afin de rester zen.

Et chez-nous, plus ils sont jeunes plus ils sont colériques.   Skylar était littéralement bleu jusqu’en 4e année et depuis, on dirait que quelqu’un a échangé mon fils avec un garçon plus calme et moins colérique.  Logan, lui, est en pleine crise.  Les cris, la baboune et les gros pas lourds juste parce qu’il juge son travail imparfait.  Je me croise donc les doigts pour que le même ange qui a échangé Skylar en 4e année revienne reproduire son miracle l’année prochaine pour mon cher Logan.

Et vous, subissez-vous les foudres de votre progéniture ?

Notre première année d’école-maison : à travers les cycles

R.ED invite les familles qui souhaitent échanger et s’informer sur les débuts de l’aventure d’école-maison. Nous aborderons les différentes façons de débuter, soit la maternelle, le retrait après fréquentation scolaire ainsi que le début du secondaire. Cette séance d’information et de discussion s’adresse tant au gens qui considèrent faire l’école-maison que ceux qui l’ont déjà commencée.

L’équipe qui vous accueillera est composée de 4 femmes cumulant plusieurs années d’expérience en éducation à domicile, de la maternelle au premier cycle du secondaire. Les points abordés sont les suivants, et seront suivis d’une période libre de questions et discussion :

• Ce que la loi dit au sujet de la scolarisation à domicile et l’obligation de fréquentation scolaire
• La lettre à la commission scolaire
• Avant d’aller plus loin…la communication avec la commission scolaire ou l’école de quartier
• Le plan de scolarisation
• Les contrats et procédures des commissions scolaires, les examens et les orientations ministérielles
• Le programme de formation de l’école québécoise
• Le choix et l’achat du matériel didactique
• La communauté école-maison

Lieu : 12278, rue Gratton, Montréal H1B 1H8

Date : Dimanche, le 29 janvier 2012

Heure : 14h00 à 16h00

Coût : Don à R.ED. Montant suggéré : 5$.

Date limite d’inscription : 27 janvier.

Inscription : http://www.ecolemaison.ca/rencontrered.php 

-Les places pourraient être limitées.

Seuls les bébés allaités seront bienvenus.

-Annulé en cas de tempête; les participants seront avisés par téléphone, le cas échéant, entre 9h00 et 11h00 le matin de la séance d’information.

L’équipe R.ED

Site web

Ceci est donc un test

http://www.pearltrees.com/r.ed

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L’autre jour, j’ai eu le loisir de me perdre dans une librairie.  Malgré que j’étais sans les enfants, je me suis tout de même retrouvée dans cette section.  Et v’lan, j’ai eu un méga coup de foudre pour le livre Let’s Make Some Great Art de Marion Deuchars.

Je l’ai commandé par Internet car il était moins dispendieux qu’en librairie. Honnêtement,  ça me tentait même de l’acheter pour moi …  Mais bon, j’ai gardé la tête froide et je l’ai acheté pour les gars.  J’étais excitée de leur offrir ce midi.  Et bien, ils ont trippé ben raide.  Logan ne l’a pas lâché d’une seconde et s’est lancé.  Skylar lui, a plutôt choisi l’activité qui lui plaisait seulement après les avoir toutes regardées.

C’est simple, joli, on présente quelques artistes et on explique quelques techniques et c’est tellement inspirant.  Rien de mieux pour occuper un enfant pendant que l’autre n’a pas fini son travail

Nous commencerons par visionner l’épisode C’est pas Sorcier – Les Incas

Il devra répondre à ce questionnaire.

Il fera un petit carnet.  Voici les pages vierges.

Page à large fente     Page couverture à insérer     page de texte à insérer

C’est le même type de livret que j’ai déjà fait.  Pour le visionner, c’est ici

Voici comment faire. Lorsque vous imprimez vos pages recto-verso, veuillez vous assurer que les lignes sont du même sens. La ligne unique en haut pour le titre et les autres vers le bas pour le texte.  Pliez toutes vos pages en deux au centre.

Étalez sur une table la feuille “page à large fente” avec le demi côté blanc sur la table vers la droite. Découpez une longue fente entre les flèches.

Prenez la “page couverture à insérer”  pliez-la en deux et découpez les extrémités d’une longueur entre 2,5 à 3 cm.  Roulez et insérer dans la “page à large fente”

Faites la même chose avec la “page de texte à insérer”.  Voilà, c’est prêt.

Logan aura 10 sections à remplir:

1. Situation géographique et territoire
2. Alimentation
3. Vêtements
4. Mode de vie/habitation
5. Rôles des hommes
6. Rôles des femmes
7. Pouvoir
8. Activités économiques
9. Moyens de transport
10. Religion et Quipu

J’ai repris les mêmes images que j’avais téléchargées pour Skylar.  Voici le lien.

Ils ont été patients, minutieux, hyper gentils pendant l’heure et demi de sciences et cela même si c’était peu concluants.  Nous avons fait le tout exactement comme c’était décrit dans les directives, mais le résultat n’y était pas.  J’ai donc décidé de changer un peu la formule afin d’avoir de bons résultats.

Voici donc le PDF de la description  ainsi que les directives pour le professeur.

Selon cette formule, il faut ajouter les substances liquides une à une dans chaque poudre.  Ça marche, mais sans plus.  À la place, nous avons laissé la poudre dans un petit gobelet et on y ajoute l’eau, ensuite le vinaigre et ensuite l’iode.  Là, les résultats étaient évidents.  Ce sera à vous d’essayer.

Voici les nos tableaux en français : biscuit mystere  et charte de réaction

Une fois que vous avez identifié les ingrédients, tentez de trouver le bon mélange à biscuits.

Grâce à ces merveilleux garçons, ce fut hyper plaisant et nous sommes désormais mieux préparer à travailler dans un grand groupe.  Ça c’est ce que j’appelle une belle session d’apprentissage.